着眼于传统文化的构成条件这一大背景，夏燕靖首先对“传统文化”这个被建构的概念进行梳理和分析。他认为有四方面的原因形成了中华民族如此与众不同的文化。他从中国的区域环境谈起，认为半封闭的地理环境对中国文化的形成和延续产生极大的影响，形成了中国人以自己为中心的认知，使得传统文化中有“天下”的概念，而少有“世界”的认识。紧接着他从文化构成基因、历史构成脉络、名教自然的辩证统一其他三个方面分析了中国传统文化的成因。

      夏燕靖重点探讨了“何为传统”“何为文化”两个基本概念。通过梳理古代文献“易姓为代，传统为朝”，他将“传统”与“道统”的“合法性”和“传承性”联系到一起，从两个不同角度对传统进行解读。他以博物馆里那些“只可传不可承”的文化遗产的技艺为例，延伸讨论了旅游开发过程中众多低俗工艺文创产品的失败案例。除此之外，夏燕靖还通过中西“文化”认识差异的对比，来说明中国文化对历史的依赖程度之高，从而警醒学生要注重历史研究的真实准确性。

      谈及中国传统工艺，夏燕靖从“奇技艺巧”和“能工巧匠”两方面入手，讲述了工匠在古代的作用和地位，并以宋代小吃达两百余种的例子，来印证了古代工匠手艺的高超。他还向现场学生介绍了非物质文化遗产的具体含义，它是一种不可言传，只能靠不断练习来领悟的手艺和技巧，南京云锦便列数其中。

      讲座最后，夏燕靖呼吁在座学子要承担起我国传统手工艺的传承任务，并引导他们思考传统工艺如何在传承工匠精神的基础上做到促进就业增长。